Vários estudos comprovam que trabalhar com a consciência fonológica desde a educação infantil é um importante preditor para o desempenho da leitura.
E nós podemos associar o trabalho da consciência fonológica às hipóteses de escrita para que tenhamos sucesso na alfabetização.
As atividades que eu planejei estão estruturadas numa sequência para trabalhar com as crianças em diferentes hipóteses de escrita mesmo em turmas numerosas e bem heterogêneas.
Mas por que isso interfere na aprendizagem da turma?
Toda criança tem vontade de aprender.
Descobrir que consegue ler sozinha faz com que ela perceba que tem um novo mundo para desvendar: o mundo escrito em livros, revistas, cartazes, folhetos, bilhetes e páginas da internet. E isso é, sem dúvida, fascinante!
E quando está na escola é isso que nossos pequenos desejam: aprender a desvendar esse mundo de cores e formas que até então eles não têm acesso.
Mas o que muitas vezes acontece é que as aulas se resumem a cumprir tarefas chatas em folhas muitas vezes sem desenhos e nenhuma cor.
Ela percebe que o mundo que ela quer descobrir não tem nada a ver com o que vê na escola. Então ela vai aos poucos perdendo o interesse, perdendo a vontade de aprender.
Por isso bons materiais e a mediação eficiente do professor são fundamentais para que a criança aprenda.
E é isso que eu quero te mostrar.
Ao longo dos meus 20 anos em sala de aula fui criando e testando com minhas turmas diversos materiais. Selecionei alguns dos melhores que com certeza vão ajudar seus alunos.
E trago agora um conjunto de sequências de atividades para trabalhar com a consciência fonológica e princípio alfabético em cada fase de leitura e escrita.
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